Calendrier des formations

Objectifs :

Dissocier enseignement en grand auditoire et enseignement purement expositif, définir les méthodes, techniques et astuces applicables dans ce contexte.

Objectifs :

Définir les objectifs et structurer le dispositif, aménager la présentation et l’organisation du travail collectif des étudiants en présentiel, aménager des activités de formation à distance, exploiter les traces d’activité des étudiants en présentiel.

Objectifs :

L’objectif de la formation est de faire prendre conscience à l’enseignant d’université de la diversité du public étudiant et de l’amener à rendre son cours le plus accessible possible à la majorité des étudiants en situation de handicap. Ce faisant, l’enseignant pourra remarquer que l’attention portée à l’accessibilité du cours augmente très souvent la compréhension du cours par tous les étudiants ; cela anticipe donc sur le risque de décrochage très fréquent en première année. C’est donc un bénéfice pour tous. Par ailleurs, il pourra remarquer que cette exigence d’accessibilité est souvent pour l’enseignant une discipline rigoureuse qui se concilie naturellement avec l’excellence du contenu du cours.

Compétences visées :

- Connaître la typologie des handicaps des étudiant.es. à l’université
- Connaître la réglementation en matière d’accompagnement des étudiants en situation de handicap dans le supérieur
- Savoir anticiper et concevoir un cours inclusif tenant compte des besoins des étudiants en situation de handicap

Objectifs :

- Connaître quelques particularités utiles à l’enseignant concernant les troubles DYS et les troubles autistiques.
- Savoir anticiper et concevoir un cours inclusif tenant compte des besoins des étudiants DYS et des étudiants autistes.

Objectifs :

A l’issue de l’atelier, les participants seront capables de :

• Décrire les principes de base du fonctionnement de l’apprentissage d’un point de vue cognitif (mémoire de travail, charge mentale, organisation des connaissances) et métacognitif (auto-régulation de l’apprentissage).
• Appliquer certains de ces principes pour la conception d’une séquence de cours, l’encadrement des étudiants ou l’évaluation des apprentissages.
   

Objectifs :

A l’issue de cet atelier, les participants seront capables de :

• Comprendre les bénéfices de l’interaction sur la motivation et l’engagement cognitif des étudiants
• Connaître des techniques et des outils pour développer cette interaction
• Concevoir un exemple d’interaction pour un cours donné à partir des techniques et outils présentés

Objectifs :

Développer une pensée réflexive à l’égard de sa pratique  pédagogique (référentiel de compétences AIPU) 

Cet atelier visera les points suivants : 

∙ S’arrêter, s’écouter et écouter les autres 

∙ Analyser son niveau d’écoute 

∙ Se placer du point de vue de l’autre 

∙ Identifier des pistes pour son activité en tant que professionnel en  pédagogie universitaire

Objectifs :

L’escape game a  pour objectif:

• Impulser un questionnement de la part de l’enseignant-chercheur sur sa façon d’enseigner.

• Sensibiliser à l’utilisation du numérique dans la création des cours 

• Sensibiliser à  la gamification

• Donne un aperçu des ateliers proposés par le SiUP