Comment prendre en compte les enjeux interculturels dans son cours ?

Stage
Penser l'inclusion
Lydia BÉDOURET

Objectifs

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de :

Développer une lecture critique de situations d’enseignement en contexte de diversité culturelle
Adopter une posture réflexive face aux implicites culturels dans les pratiques pédagogiques
Mobiliser des pratiques favorisant la participation et la coopération entre étudiants aux profils variés

Public

Enseignant-es, enseignant-es chercheur-es, NéoMCF

Compétences visées

Se situer et collaborer

Pré-requis

Aucun prérequis

Programme

Quels sont les enjeux que la diversité culturelle introduits dans la salle de classe ? Pourquoi et comment la prendre en compte dans mes cours ?

Dans cet atelier, nous aborderons les principes fondamentaux des pédagogies interculturelles. A partir de cas concrets, nous explorerons les enjeux interculturels et leurs impacts sur les apprentissages et le groupe classe, pour ensuite identifier les freins et les leviers pédagogiques des approches interculturelles. Les participants seront ensuite invités à mobiliser ces outils pour analyser leur propre contexte d'enseignement et esquisser des pistes d'action adaptées à leurs besoins.

Références bibliographiques :

Abdallah-Pretceille, M. (2003). Former et éduquer en contexte hétérogène : Pour un humanisme du divers. Economica/Anthropos.

Berardo, K., & Deardorff, D. K. (2012). Building cultural competence: Innovative activities and models. Stylus Publishing.

Dervin, F. (2011). Impostures interculturelles. L'Harmattan.

Gajardo, A., Dervin, F., & Lavanchy, A. (Éds.). (2011). « United of Colors... Interculturel ? » Usages, pièges et perspectives d'un terme plurivoque. Dans Anthropologies de l'interculturalité (pp. 7–43). L'Harmattan.

Knight, J. (2011). Five myths about internationalization. International Higher Education, 62. https://doi.org/10.6017/ihe.2011.62.8532

Kottelat, P. (2017). Émotions et pratique interculturelle : Une analyse du discours des textes institutionnels du Conseil de l'Europe. Dans F. Baider & G. Cislaru (Éds.), Cartographie des émotions : Propositions linguistiques et sociolinguistiques (pp. 253–264). Presses Sorbonne Nouvelle.

Le Forestier, M. (2021). Concevoir une formation en ligne à partir d'une recherche sur les enjeux interculturels des ingénieurs. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 37(1). https://doi.org/10.4000/ripes.3085

Sen, A. (2010). Identité et violence. Odile Jacob.