Evaluer les étudiants [ ANNULEE ]

• Stage
•   Pédagogie
•    Ophélie CARRERAS , Tanguy PERENNOU
•    Pédagogie universitaire

Objectifs

Planifier et mettre en œuvre des activités d’évaluation des apprentissages

Compétences visées

Planifier et mettre en oeuvre des activités d’évaluation des apprentissages

Pré-requis

Aucun

Programme

Références bibliographiques/webographiques :

• Daele, A. & Berthiaume, D. (2011). Choisir ses stratégies d’évaluation. Document du centre de soutien à l’enseignement Université de Lausanne.
• Gauthier, R.F. et al. (2007). L’évaluation des étudiants à l’Université : point aveugle ou point d’appui ? Rapport à la Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la recherche.
• Musial, M., Pradère, F. & Tricot, A. (2012). Comment concevoir un enseignement ? Chapitre : Comment évaluer les apprentissages ? Bruxelles : De Boeck.
• Daele, A. (2010). Les grilles d’évaluation critériées,[En ligne] Consulté le 13 décembre 2019.
• Douady, J.et al. (2012). Une grille gritériée générique pour l’évaluation des compétences expérimentales des étudiants à l’université. [En ligne] Consulté le 13 décembre 2019.
• Montgomery, K. (2000). Classroom rubrics: Systematizing what teachers do naturally. The clearing house, 73(6), 324-328.

Modalités pédagogiques

La formation démarre par un travail de réflexion en sous-groupes suivis d’un partage et d’une discussion en grand groupe (selon la méthode penser, comparer, partager). Des apports structurent et complètent ensuite les éléments de discussion. Dans la seconde partie, les participants sont amenés à réaliser des évaluations avec différentes méthodes.

En lien avec le sujet vous pouvez suivre dans ce même plan de formation ces autres formations :

• Comment construire une grille « critériée » ?
• Comment concevoir et améliorer des évaluations de type QCM ? 
• Comment concevoir et mettre en œuvre une évaluation par les pairs ? 
• Comment construire une notation cohérente ?