Comment concevoir et améliorer des évaluations de type QCM ?

• Stage
•   Pédagogie
•    Tanguy PERENNOU

Objectifs

À l’issue de cette formation, les participants seront capables de : 

• Rédiger des QCMs en suivant des règles appropriées, pour évaluer des apprentissages de bas niveaux conformes à des objectifs d'apprentissage clairement définis
• Proposer des pistes d'amélioration pour des QCMs dont les objectifs d'apprentissage sont clairement définis

Public

Enseignants-chercheurs des établissements signataires de la convention avec le SiUP : universités et/ou écoles d’ingénieurs

Pré-requis

Aucun prérequis

Programme

- Répondre à un QCM proposé
- Étudier un ensemble de recommandations concernant la rédaction de QCM
- Appréhender les problèmes liés aux barèmes de notation

Références bibliographiques 

Bouvy,Th. et Warnier,L. (2011), Document de synthèse sur les QCM. Rapport IPM.[En ligne] [Consulté le 25/07/2023]

Figari, G. et Mottier- Lopez, L.(dir.)(2006). Leclercq, D. "L'évolution des QCM" In Recherches sur l'évaluation en Éducation (p. 139–146). Paris : L'Harmattan. [En ligne] [Consulté le 25/07/2023] 

Leclercq, D. (1986). La conception des questions à choix multiple. Bruxelles : Labor. [En ligne] [Consulté le 25/07/2023] 

Modalités pédagogiques

• Pédagogie active, travail de groupe

En lien avec le sujet vous pouvez suivre dans ce même plan de formation ces autres formations :

• Comment définir nos objectifs d'apprentissage?
• Évaluer les étudiants
• Comment construire une grille « critériée » ?
• Comment concevoir et mettre en œuvre une évaluation par les pairs ?
• Comment construire une notation cohérente ?